“科学教育绝不仅是‘校园里的科学教育’，而是‘全社会的科学教育’”“要打破学科壁垒，促进有机融合”“通过馆校合作让专职兼职科学教师形成互补”……

科普场馆作为青少年科学普及和科学教育的重要阵地，对做好科学教育“加法”具有重要作用。在10月25日举办的内蒙古自治区第三届青少年科学教育年会上，来自北京一零一中学呼和浩特分校、包头市第九十五中学、包头市第九中学、通辽实验中学、通辽新城第一中学等5所学校的领导和内蒙古科技馆馆长共话“馆校合作助力创新人才培养”，推动中小学科学教育水平提升。

如何突破校园资源局限，通过科技馆等社会机构和资源，让科学教育从“知识传授”向“能力培养”深化。北京一零一中学呼和浩特分校执行校长夏焕春提出，对于学校来说科学教育一定要借助外力，充分利用呼和浩特高校资源和场馆资源进行拔尖创新培养，为国家培养拔尖人才。包头市第九十五中学党委书记蔡有渊表示，科技教育绝非闭门造车，需聚四方之力，让资源流动起来。包头市第九中学副校长武维说，学生不能只是知识记忆，要努力提升创新思维，要学科有长、潜力尽显，让更多的孩子借助科技场馆和高校的资源走进实验室，找到自己的学科特长，从而深入学习。通辽实验中学党委书记、校长陈玉国建议学校的科学教育应该从“单兵作战”向“集团协同”转变，面对不同学校的差异化需求，要平衡标准化资源供给。“馆校结合不是简单的‘课堂搬家’或‘场馆参观’，而是深度融合的协同育人新生态。”通辽新城第一中学副校长李春鹏说。

作为馆校结合当中馆的一方，如何将优质科普资源与优质科学教育资源深度融合？内蒙古科技馆馆长杜建峰表示，科学教育从来不应该是学校的“独角戏”，社会和家庭同样重要，所以馆校结合的“深度融合”，说到底是学校、社会、家庭拧成一股绳，让每个孩子都能在探索中发现热爱，在实践中长出翅膀。

近年来，内蒙古科技馆围绕青少年科学素质提升，积极探索科学教育路径，推动场馆与学校教育资源互补，致力于打造科学教育资源链接桥与聚合体，自2018年启动馆校结合工作以来，截至2025年，共签约学校113所。内蒙古科技馆通过系列举措做好科学教育“加法”，深化对科学教育内涵的认识，为落实教育、科技、人才“三位一体”战略布局，提升青少年及全民科学素质提供有力支撑。

5位校长还围绕科技教育创新、青少年科技创新后备人才培养等方面的一些好经验好做法进行了分享交流。（周亚军 摄影：陈熠北）